curriculum y paradigmas

Pese a no realizar la reflexión antes de la fecha señalada, me tomo unos minutos en este día martes 27 de marzo para pensar sobre los contenidos, actividades y opiniones realizadas hasta el momento en la asignatura.
Lo primero seria destacar aquellas clases en que se trabajo en equipo con el propósito de definir currículum, pues permitio una mayor variedad de pensamientos que se aportaron por grupos para obtener una definición mas integral y sin dejar de lado el debate sobre trabajo en equipo v/s trabajo individual, creo que partiendo de la base de que somos seres gregarios no podemos excluirnos y negar la capacidad del resto, optando por trabajar solo, puede ser que me sienta a gusto con mis opiniones lo que crea y aporte a mis actividades, pero no aprenderé muchas virtudes que en equipo si consigo, por ejemplo saber escuchar la opinión distinta, respetando y tolerando, saber transar y llegar a concensos.........en fin muchas otras habilidades que necesitas para convivir y sobre todo en el ambiente educacional.
Continuando me llamo la atención que entre las conclusiones de las diapositivas sobre conceptualizacion de currículum se hablara de que es un "instrumento de cambio social" , yo me pregunto ¿que cambio?, ¿sera en los alumnos? futuros entes activos de la sociedad, pero recuerdo una de las tantas definiciones de currículum que era un medio por el cual se transmitía la cultura de los grupo dominantes y estos siempre han sido conservadores de cultura, pues estando satisfecho con los beneficios que entrega la sociedad, no están dispuestos a modificar una cultura favorable a los intereses de los dirigentes, ¿entonces para quien el currículum es un instrumento de cambio social? sin duda para los descontentos de la sociedad que no ven mayores beneficios de ella, siempre que sepan manejar esta herramienta creando un propio currículum o modificando el de los grupos dominantes, en caso de no hacer esto se continuara en la dinámica de preparar a los estudiantes para la sociedad que la elite desea.
Con la ya señalado puedo considerar como un buen elemento del currículum a la subjetividad que me entrega mas de una alternativa para que exista un cambio social, pero no se puede olvidar ciertos prejuicios que muchas veces socavan la libertad de pensamiento de quien recibe el currículum, por lo tanto hasta la subjetividad se debe controlar.
Cambiando a los paradigmas estos se definen como un modelo y cumplen por función ser un marco teórico de referencia y me sorprende que compañeros se identificaran y colocaran la camiseta del paradigma interpretativo o social critico, negando y rechazando el positivista, estableciendo en muchos casos un distanciamiento total, sinceramente la encuesta aplicada dio resultados homogeneos, pero que fueron asociados a paradigmas mas actuales, pero que en nuestro futuro laboral y de acuerdo al contexto donde realicemos clases serán idealistas y dificiles de aplicar, puede ser que en un colegio Concepción, Padre Hurtado, Santa María sea un paradigma el ideal, pero aplicarlo en un B-12 o un Liceo Narciso Tondreau fracasara, por lo tanto si los paradigmas son modelos de referencia no podemos centrarnos en uno solo o expresar que algunos se deben eliminar de la sala de clases, porque al igual que una guia o un porta folio sobre utilizado se agota, sin tomar otra alternativa (edublog), que se pueden aplicar, sin duda el profesor debe estar abierto a los diversos paradigmas y al contexto donde se aplique.

LA FUNDAMENTACION TEORICA SE INCLUIRA EN LAS PROXIMAS REFLEXIONES, POR AGORA SOLO SUBJETIVIDADES...................HASTA LUEGO.

algo parecido a una reflexion........

PARA INICIAR DEBO ESCRIBIR SOBRE MIS PREJUICIOS CON LOS CUALES LLEGUE A CLASES EL JUEVES 8: UN RAMO MAS PARA COMPLETAR LA MALLA, SI ATRASA TENDRE QUE DARLE MAS IMPORTANCIA, SI NO DA LO MISMO; MAS TEORIA QUE NO REPRESENTA LA REALIDAD Y QUE EN UN SEMESTRE MAS SE OLVIDARA (MATERIA PASADA , MATERIA OLVIDADA); EN FIN SOLO ALGUNAS DE LAS SUBJETIVIDADES EN MI CABEZA, PERO NO FUE COMO LO PENSE, OTRO PANORAMA SE PRESENTO, PARTIENDO POR EL PROGRAMA QUE SUPERA EL SIMPLE MARCO TEORICO E INCLUYE LA PRACTICA, SE PRESENTA EL CONTENIDOY A ESTO SE SUMA EL COMO ENSEÑARLO, POR LO CUAL NACEN NUEVAS EXPECTATIVAS EN QUE CURRICULUM Y EVALUACION SERA MAS QUE UN "RAMO PARA COMPLETAR" Y SERA PARTE DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PARA DESENVOLVERNOS EN EL FUTURO LABORAL Y A PESAR DE QUE LA GRAN MAYORIA INGRESAMOS POR HISTORIA, PERO NO SEREMOS HISTORIADORES, AUN QUEDAN TRES AÑOS QUE ESPERON ME AYUDEN OPTENER LA VOCACION DE UN DOCENTE.
RECUERDO QUE EL SEMESTRE ANTERIOR ESCUCHE ENTREVISTAS REALIZADAS A LOS ALUMNOS DE QUINTO DE H Y G., LA MAYORIA AFIRMO QUE OS CONTNIDOS TEORICOS QUE ENTREGA LA CARRERA SON BUENOS, PERO EL LADO DEBIL ES LA PARTE PRACTICA QUE ENTREGARON LOSRAMOS DE EDUCACION, POR LO TANTO LA RESPONSABILIDAD RECAE EN AMBOS; TRATEMOS DE ENTREGAR LO MEJOR DE LO NUESTRO.

HASTA LUEGO..................